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的时候,他还会兴起做一些小小的测试。 那个沉浸在文本世界中的软弱的国文老师,明明知道学生在遭遇残酷的霸凌,却只敢在背后做递创可贴这样的小动作,还自以为是善举。这样的他,如果直面学生被施暴的现场,究竟会暴露出怎样的丑陋姿态呢? 有些可惜,这个小小的测试被转学生打断了。 看到挡在她身前的少nV,若叶心里浮现出的第一想法,是麻烦。 自诩正义的人,b自诩善良的人更强势,更偏向于cHa手别人的生活。 果然,他又被那种无处不在的视线包裹了,像是被家长过度保护的孩子。 那这样,对她也做个测试吧。 给她讲桧山的悲惨往事,看她对此作何感想。 有些出乎意料,她并没有在他这个受害者面前表现出同情或者可怜,可是她这样僵直的正义,究竟能走多远,如果她真的跟桧山产生了冲突,还能这样一板一眼条分缕析地去说清楚,到底哪部分是谁做对了,哪部分是谁做错了吗? 听了他的故事以后,这个正义使者,真的不会对桧山抱有同情吗?如果她仅将桧山视为罪人,那这种教条的正义,存在又有何意义?可是同情桧山,作为旁观者的她又真的有这种资格吗? 他玩着文字游戏,把少nV可能存在的正确出路一条一条堵Si。不论她做什么,在他眼中都是不过如此。 一边享受着她给他带来的温暖和快乐,一边又唾弃这快乐的浅薄。 何其傲慢,何其鄙陋。 无视所有的事实,在心里随心所yu地肆意描绘她的模样。