第二话教室里的目光

地方我甚至还贴了纸胶带加注「跳跃连结」虽然我知道没人会知道那是什麽意思。这种方式我从高中开始就一直用，老师看不懂、同学看不懂，我早就习惯了。

    但至少我自己看得懂啊。

    而且，报告是我讲不是吗？我讲的话应该b我写的东西更清楚才对。

    我努力整理了一整份资料，列印出来画记上标签、箭头、缩写符号，把时间、背景、重点、分歧点通通标出来。那些东西在我脑子里有顺序，也确实能够用来讲清楚一整段脉络。

    但他接过去翻了几页後，就停了下来。

    「这个……」他指着某一段：「这个箭头是什麽意思？然後你这边为什麽会跳过去？这是……两件事吗？」

    我蹙起眉，但马上又回到平时的表情。

    也是，沈知远跟其他人一样，看不懂很正常的。我这麽说服我自己。

    「我自己是看得懂的啦～就这样然後那样，再切入到主题，报告就有趣还深入浅出了。」我又是b手画脚，又是在纸上拿着铅笔不断写画示意。

    但对面没有给我回应。

    他沉默了一会，语气倒还是温和的：「那我们要不要换个方式合作？我来整理资料，再说给你听。你理解力很快，讲得也b我有画面很多你负责简报跟口头报告，我来做书面报告？」

    我愣住。

    不是要我改，也不是要我重新来，而是他要调整。

    「你不会觉得这样太麻烦吗？」

    「不会。我只是想找一个你也舒服的节奏而已。」

    那句话像是什麽魔咒一样，让我被诅咒了，一直对此难以忘记。